A principios de este mes, lÃderes familiares, miembros de redes comunitarias y socios nacionales se reunieron en Minneapolis, Minnesota, para participar en la Capacitación del Instituto Nacional de Liderazgo Parental 2025 (PLTI) del NPLI. Durante cuatro dÃas, los participantes tuvieron la oportunidad de observar sesión modeladas del plan de estudios del PLTI, profundizar su comprensión de la iniciativa del PLTI, practicar la facilitación y fortalecer su compromiso con la voz de la familia y la participación cÃvica.
El grupo de este año incluyó facilitadores nuevos y veteranos, coordinadores de sitios, miembros del equipo de diseño cÃvico y lÃderes que exploraban cómo el PLTI podrÃa apoyar a sus comunidades. Algunos estaban lanzando nuevos sitios, mientras que otros se basaban en décadas de trabajo de liderazgo parental. Juntos, representaban a comunidades de California, Colorado, Connecticut, Florida, Georgia, Luisiana, Minnesota, Montana, Rhode Island, Tennessee, Washington y la Nación White Earth.
Recepción de bienvenida: Acogida y presentación
La noche antes de que comenzara oficialmente la capacitación, nuestro equipo organizó una recepción de bienvenida opcional para los que llegaron temprano. Mientras disfrutaban de la comida, los refrescos y una conversación relajada, los participantes comenzaron a conectarse y a prepararse para la semana que tenÃan por delante.
La tarde comenzó con presentaciones y una bendición inicial de LeMoine y Thorne LaPointe, ambos lakota de Dakota del Sur y Minnesota. Sus palabras centraron el espacio en la gratitud y la intención. A continuación, escuchamos los discursos de bienvenida de Megan Waltz, del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias de Minnesota; Yukiyo Iida, de la Comisión de Mujeres, Niños, Personas Mayores, Equidad y Oportunidades (CWSEO) de Connecticut; y Donna Thompson-Bennett, directora ejecutiva del NPLI. Juntas, hablaron de la historia del PLTI, la visión de una democracia inclusiva y el poder colectivo presente en la sala.
Mientras la gente se mezclaba, también participamos en una actividad sencilla pero muy eficaz llamada «Conóceme». Cada persona eligió una moneda de un centavo y un compañero, y compartió una historia, un recuerdo o un hito del año grabado en su moneda. Estas breves conversaciones e intercambios permitieron conocer las experiencias que han moldeado el camino hacia el liderazgo de cada persona.
En definitiva, fue una recepción Ãntima, alegre, llena de reflexión y risas, y no podrÃamos haber pedido un mejor comienzo para nuestra semana de capacitación.
DÃa 1: Comienza una comunidad solidaria
Sesión modelada: Retiro del PLTI – Creando una comunidad solidaria para los niños
El primer dÃa comenzó con intención, reflexión y conexión, mientras los alumnos experimentaban momentos clave del Retiro PLTI, la sesión inaugural que da inicio al plan de estudios completo de 20 semanas. Nuestro equipo nacional de facilitadores mostró cómo establecer el tono de un sitio PLTI y presentó herramientas fundamentales del PLTI, como la Matriz, las ESPERANZAS y el Espacio del Corazón, al tiempo que se creó un espacio para la reflexión profunda y el trabajo de identidad.
Los alumnos participaron en actividades como «CÃrculos comunitarios» y «Yo soy de», aprendieron más sobre las raÃces y la historia del modelo PLTI y reflexionaron sobre lo que significan el compromiso cÃvico y el liderazgo parental en sus vidas y comunidades. Estas primeras conversaciones sirvieron de base para que el grupo compartiera un propósito común y ayudaron a crear un fuerte sentido de pertenencia desde el principio.
Al final del dÃa, los alumnos no solo habÃan observado la facilitación básica del PLTI en acción, sino que también habÃan comenzado a formar su propia comunidad.
DÃa 2: El poder del lenguaje
Sesión modelada: El uso intencional del lenguaje de la fase 1 del PLTI
A lo largo de la semana, también hicimos espacio para cuidarnos y cuidarnos mutuamente. Después del primer dÃa, cada mañana comenzó con una actividad opcional de bienestar. La primera actividad del segundo dÃa fue una sesión de yoga relajante antes de comenzar la capacitación. Estos momentos de bienestar nos recuerdan que el liderazgo también incluye descanso, ritmo y renovación.
El aprendizaje del segundo dÃa comenzó con una reflexión sobre las evaluaciones del dÃa anterior y la revisión de las notas del «estacionamiento». Sobre esa base, nuestro equipo nacional modeló actividades de una sesión de la Fase 1 del plan de estudios del PLTI, que se centra en el uso intencional del lenguaje en la vida cÃvica.
Los facilitadores Patti Keckeisen, Hobson McCain, Betty Sánchez y Janine McMahon guiaron a los alumnos a través de ejercicios y debates en grupos sobre contexto, encuadre y diseño de mensajes. Los alumnos exploraron cómo las palabras moldean la percepción, por qué es importante el encuadre y cómo el lenguaje intencional ayuda a los padres lÃderes a abogar de manera más clara y eficaz en sus comunidades.
Zulema Gómez condujo una sesión de reflexión poco antes del almuerzo. Durante la sesión, relacionó el contenido y las estrategias de facilitación de la sesión con nuestros Indicadores de Calidad. El objetivo de esta sesión era ayudar a los participantes a reflexionar sobre cómo una facilitación sólida, la voz de la comunidad y una planificación intencionada contribuyen a obtener resultados transformadores.
In the afternoon, the larger learner group separated into affinity groups based on their roles:
- El grupo Coordinadores del sitio + Miembros del equipo de diseño cÃvico estuvo encabezado por Janine, Betty y Yukiyo.
- El grupo de Facilitadores de la Fase 1 estuvo dirigido por Patti y Donna.
- Y el grupo de Facilitadores de la Fase 2 estuvo dirigido por Hobson y Zulema.
Cada grupo se centró en las responsabilidades especÃficas, los retos y los objetivos de liderazgo de su función concreta.
Al final del dÃa, nos reunimos de nuevo para nuestra habitual Evaluación y cÃrculo de cierre, en la que compartimos reflexiones y comentarios breves con una sola palabra, mientras la sala se sumÃa en un clima de reflexión.
Más tardé esa noche, muchos alumnos se unieron a nosotros para disfrutar de una divertida Noche de Bingo llena de risas, conversación y competición amistosa. El juego fue presentado por Zulema y Carolyn Lee-Davis y contó con datos, curiosidades y definiciones relacionadas con el PLTI o el NPLI. Los ganadores de cada ronda se llevaron regalos como tazas, pegatinas, libretas y mini ventiladores. La Noche de Bingo ha sido un gran éxito en los últimos años en nuestras capacitaciones, y sirve como una forma divertida e informal de crear comunidad entre diferentes roles y regiones.
DÃa 3: De la polÃtica a la práctica
Sesión modelada: Cómo entendemos la ley, de PLTI, fase 2
El tercer dÃa comenzó con una explosión de energÃa gracias a una sesión opcional de movimientos de hip-hop dirigida por Janine. Después del desayuno, revisamos los comentarios de la evaluación, las notas del estacionamiento y las esperanzas del PLTI antes de pasar a la sesión modelada del dÃa.
Nuestro equipo nacional facilitó actividades clave de una sesión de la Fase 2 del plan de estudios del PLTI, que ayuda a los padres lÃderes a comprender cómo funciona la ley y cómo utilizarla como herramienta para el cambio comunitario.
Al igual que los padres lÃderes en un sitio real del PLTI que experimentan esta sesión, los alumnos de nuestra capacitación exploraron cómo se forman las leyes, quiénes influyen en ellas y cómo la voz pública puede desafiar y transformar los sistemas. También comenzaron a comprender cómo la equidad y la abogacÃa se entrecruzan con las polÃticas y empezaron a identificar formas de utilizar los conocimientos jurÃdicos para apoyar a los niños y las familias.
Antes del almuerzo, Janine dirigió una sesión informativa que relacionó el contenido con nuestros Indicadores de calidad, ayudando a los alumnos a reflexionar sobre las estrategias de facilitación, los resultados cÃvicos y el desarrollo del liderazgo.
Después del almuerzo de ese dÃa, la atención se centró en la preparación para la práctica de la facilitación. Se podÃa sentir la emoción en el salón cuando los alumnos recibieron sus sesiones y grupos, recibieron asistencia técnica del equipo del NPLI y comenzaron a preparar los segmentos de facilitación de 45 minutos que presentarÃan el cuarto dÃa. Los equipos dedicaron la tarde a redactar agendas, crear rotafolios, revisar el plan de estudios y empezar a planificar cómo incorporarÃan sus propios estilos de facilitación al trabajo.
Terminamos el dÃa con una última revisión, algunas preguntas pendientes y nuestro CÃrculo de evaluación y cierre diario.
DÃa 4: Asumiendo el liderazgo
DÃa para la práctica de la facilitación
El último dÃa de nuestra estancia juntos estuvo dedicado a dar un paso adelante. Tras varios dÃas observando, haciendo preguntas y desarrollando habilidades, los alumnos se pusieron las camisetas de facilitadores y tomaron las riendas.
Nuestra mañana comenzó con un tranquilo «baño de sonido» ofrecido por Fatimah Hanif, una facilitadora en formación de la Fase 1 de California. Esta sesión opcional proporcionó a los participantes una atmósfera relajante antes de que comenzara el intenso trabajo del dÃa.
Después del desayuno y de una rápida partida de PLTI Jeopardy con Janine, repasamos la agenda y las expectativas del dÃa, nos tomamos una foto de grupo y nos situamos en nuestras posiciones para las rondas de práctica de la facilitación.
A lo largo del dÃa, los equipos de alumnos facilitaron actividades seleccionadas del plan de estudios del PLTI, mientras recibÃan comentarios reflexivos y de apoyo de los facilitadores nacionales y sus compañeros. Las observaciones se basaron en nuestros Indicadores de Calidad, lo que ayudó a cada equipo a reflexionar sobre cómo sus elecciones dieron forma a la experiencia de aprendizaje de los participantes en sus respectivos grupos.
Después del almuerzo, volvimos a reunirnos en nuestro grupo grande y los alumnos reflexionaron sobre lo que más les habÃa llamado la atención de la semana y de su práctica de la facilitación:
- ¿En qué área te sientes más fuerte como facilitador?
- ¿En qué área te gustarÃa crecer?
- ¿Qué te llevarás de vuelta a tu comunidad?
Estas ideas se compartieron con los compañeros y en pequeños grupos, y luego se compartieron con todo el grupo.
El dÃa concluyó con un pequeño debate centrado en la inclusión y la pertenencia. Juntos, los alumnos exploraron cómo se manifiestan estos conceptos en la facilitación, en sus comunidades y en los espacios del PLTI. Nombraron acciones tangibles, ofrecieron recomendaciones para el NPLI que podemos incorporar en nuestras futuras capacitaciones e identificaron los próximos pasos que podrÃan dar en sus propios viajes de liderazgo.
Terminamos nuestro último dÃa juntos con nuestra última Evaluación y CÃrculo de Clausura, en la que todos compartieron una palabra para describir cómo se sentÃan al terminar la semana.
Reflexiones finales y agradecimiento
Al finalizar nuestra semana de aprendizaje, el salón se llenó de gratitud, ideas y energÃa renovada. Los alumnos asumieron sus roles de facilitadores, practicaron con éxito lo que habÃan visto hacer a nuestro equipo y reflexionaron sobre cómo llevarÃan estas herramientas a sus comunidades para fortalecer a sus familias y comunidades locales.
Queremos agradecer al Departamento de Niños, Jóvenes y Familias de Minnesota, que nos acogió y colaboró con nosotros durante toda la capacitación. Y estamos agradecidos y orgullosos de continuar nuestra réplica nacional del PLTI en colaboración con la Comisión de Mujeres, Niños, Personas Mayores, Equidad y Oportunidades (CWSEO) de Connecticut.
Y por último, pero no menos importante, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todos los alumnos que participaron. Gracias por acompañarnos con curiosidad, generosidad y valentÃa. Gracias por aportar su experiencia, su liderazgo y su atención. Y gracias por continuar con la labor de crear espacios donde las familias no solo sean escuchadas, sino también valoradas, respetadas y respaldadas.
¡Estamos deseando ver qué hacen a continuación!
